高考作文阅卷老师的忠告

又是一年高考将近,去年评卷的情景仍历历在目。回味之余,觉得有必要把评卷之时的感受加工整理出来,这对即将参加高考的学子一定有所助益,对将来要参加高考的高一高二学生也会带来一些启示。

高考作文阅卷老师的忠告

一、三种题材讨人厌

高考是为国家建设选拔人才,对考生的思想品德必然有较高的要求。高考考试大纲的“写作”部分中,“发展等级”也有“感情真挚,思想健康”的要求。作文从一个侧面反映考生的思想品质,思想是否健康有时比是否准确还重要。作文中表现出的思想感情若不健康,一定会影响考生在阅卷老师心目中的形象,从而影响分数。写作高考作文时,三个方面的内容——早恋、网游、叛逆(指叛逆过度),尽可能不要去触及。

早恋易触及评卷老师敏感的神经;网游易勾起评卷老师的厌恶之情;过度叛逆,违背社会伦理道德,更会激起评卷老师的憎恶怒涛。评作文试卷的老师以40岁左右的中年人为主,大多来自教学一线,有的就是班主任。他们目睹了不少因沉溺早恋、迷恋网游而耽误学业贻误青春的人和事,曾经感受过处理这类事时的棘手和无奈。加之这个年龄段的老师绝大多数已为人父母,且子女多为中学生,早恋触及着他们敏感的神经,网游让他们有提防之意。风华正茂的高中生,个性张扬,亦属正常。但凡事有度,动辄指责社会,抱怨父母,有违做人基本道德,世人憎恶,评卷老师也照样憎恶。世人憎恶,可能对你无可奈何;评卷老师对此则绝无宽容之情。

当然,对于写这些作文的学生来说,并不是说自己在现实生活中就这样做,而往往只是有一种猎奇的心理。但应明白,立意“创新”不等于大唱反调(过度叛逆),体式“创新”不等于追求花样,选材“出新”不等于写社会怪异面(早恋、沉溺网游),语言“求新”不等于语言异化(网络语言)。对于在现实生活中这样做的考生,不仅是作文的问题,更是做人的问题。做人重于作文,先做好人,方能作好文。

二、三种行文让人烦

文体“四不像”、文段过长、文段过短,这三种行文方式是评卷老师比较厌烦的。评卷时间正处盛夏,连续工作,机械重复,生活沉闷;评卷工作又要求“三高”:高强度、高速度、高质量。在这种情况下阅卷,如果文段太长,就会给人以沉重感。况且文段太长,确实不利于文意表达。与文段过长相反,有些考生写作文,特别是写议论文,一个分论点,却用好几个小段,多则三四行,少则一两行,零碎加凌乱,层次不清,给评卷带来麻烦。高考作文,文体“自选”,但非“自造”。有些考生写的文章,既非记叙文,又非议论文,也不属散文。这种“四不像”文章,增加评卷时间,加大评卷难度,本身又与高考要求不一致,得分较低,在所难免。

在此建议考生好好品味一下苏洵的《六国论》。文章开门见山,直接点题,文属议论,全文652字(包括标题、标点),首段73个字立破点题,第二段223个字论证“赂秦力亏”,第三段210个字论证“不赂者以赂者丧”,第四段89个字假设推论,尾段89个字联系现实。文章文体分明,段落详略得当。高考照此作文,定会让评卷老师欢喜,得较高分数也在情理之中。

三、三个毛病注意改

评卷之时,时而会发现一些小毛病,大家议论较多的是:标题狂、无标题及第一格有点号。说它是小毛病,在于稍加注意便可改正。但毛病虽小,因此失分却不少。个别考生写一篇议论文不到800字,题目却是“论XX”“讲讲XX”,毫不谦虚,给人以轻狂之感。以前,高中课本上有一篇“语言学界三大泰斗”之一的吕叔湘先生的文章,题目尚是《错字小议》。谦虚是中华民族的传统美德,谦称是文化知识的组成部分,高考作文照样要体现民族文化。退一步讲,即使不谦虚,也绝不能狂妄。再者,题目是文章的眉目,“题好一半文”。题目好,为文章增色,为作文增分。

有的考生,文章写得完整,却没有题目。高考作文“三自”方针,其中一项就是“题目自拟”。题目缺失,定要扣分。就评卷来讲,阅卷老师大多是通过题目锁定文体,然后选定适合这种文体的阅卷方法,迅速阅卷。一个好的题目,可以概括文章内容,体现文章思路,蕴涵文章主旨,彰显文章特色,展示文采,先声夺人,阅卷老师可以较为迅速地判定考生的作文水平。文章标题,不可少,力求优,功在平时,渐进提高。考试时,能写出像《大树并非一定长在森林里》《哑巴不等于含蓄》《莫把麻子当酒窝》这样颇具艺术韵致的题目,让作文拥有明眸善睐的眼睛,当然更好;若实在写不好题目,写议论文就套用“由XX所想到的”“读XX有感”,记叙文就用人物或事件做标题。

标点符号是高考考点之一,除直接命题考查外,阅读、作文都在考标点。考生作文时标点运用失误较多,书写失误相对较少。可有一点却特别刺眼,就是第一格有点号。正规出版物每行第一个字位置出现过点号吗?第一格不能点点号是书写常识,因此失分,实为可惜。办法其实很简单,把第一格的点号移到上句句末(可以点在最后一格之外)即可。

四、字数不足吃亏大

高考作文要求800字(包括标点、空格)以上,这是个硬指标。试卷800字处有明显标示,是否达标清楚明白。若字数不足,便是“明伤”,难以掩盖,定要失分。虽然评分细则规定每少50个字扣1分,实际上扣分较多。因为字数一少,一般来讲,就会影响表达,内容就可能不丰富、不充实,“明伤”变“硬伤”。特别是四百字以下的作文,得分是非常低的,绝不是少400字只扣8分了事。

避免字数不足,最好在正式写作文前写个结构提纲,估量一下字数。若字数可能不够,在不影响作文整体的前提下,是议论文则添加事实论据,增加文章的丰实性,最好像《六国论》的结尾一样,联系社会现实,让文章与时代的脉搏一起跳动,增添新意,为文章增彩。若是记叙类文章,建议增添环境描写、心理描写,加入抒情议论。平时作文字数不达标的考生,高考时最好不要写散文、记叙文。因为散文字数不足,弥补起来较为困难;记叙文弥补起来虽不算太难,但痕迹明显,会影响文面。

当然,凡事有度,作文字数也不要超过900字。只要达到800字,就已符合要求。虽然900字以上的作文,不能说画蛇添足,甚至不乏优秀之作,但网上阅卷和评阅纸介质试卷不同,考生的作文不会一下子呈现在评卷老师面前,需要移动鼠标或敲击键盘来拖动作文。文章过长,无疑增加评卷老师的工作量,他们虽不厌烦,但并不愉悦。增分不成,便是失分。因为高考时间毕竟有限,作文字数太多,写作时间自然延长,必然影响其他试题的答题速度和答题质量,影响语文学科的整体得分。考生平时要养成好习惯,最好把作文字数控制在800至900字之间,既符合作文要求,又不影响其他试题作答,可整体提高语文学科成绩。

五、水平中等选议论

高考作文虽然不限文体,事实上,仍是议论文唱主角,记叙文、散文演配角,写成说明文的微乎其微,诗歌、戏剧少之又少。作文水平中等的考生,最好写议论文。

就高考命题特点来看,思想内容上关注生活、思考人生、感悟生命、重视理性,大多适宜写成议论文。就文体而言,议论文写作模式较固定,考生只要从所给材料中得出论点,特别是从对所给材料的分析中得出论点,顺向(尽可能不要逆向)立意,按照“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序组织材料,就可以写出一篇作文。

就考生而言,特别是理科考生,擅长抽象逻辑思维,议论文较之其他文章好写;水平一般的考生,写抒情散文难度较大,写靠故事情节取胜的记叙文、小小说难度也不小。就评卷老师而言,评卷老师大多正值中年,且以男性为主,他们侧重理性思维,更喜欢议论文。

就评卷标准的具体操作而言,议论文比记叙文更易操作。就评卷速度而言,评议论文比评记叙文要快。

在此要说明的是,作文水平中等的考生,适宜选议论,并非一定选议论。各地作文命题特点各异,侧重点不同,有的适宜写议论文,有的适宜写成其他文体;有的必须写成议论文,有的必须写成记叙文。就考生而言,每个考生的兴趣、爱好、技能、特长不同,有自己习惯写的文体。具体情况具体操作,写自己擅长的文体,不是一定要写成议论文。只要以所知之事晓人,所蓄之情感人,所悟之理服人,叙事、议论、散文、诗歌,各有千秋。

六、论点三分老师喜

高考作文是为选拔人才而设计的一种文字组合方式,不同于“新概念”等作文竞赛。命题者和评卷老师不苛求出现脍炙人口的传世佳作。既然是一种文字组合方式,就要讲求一定的形式。高考作文虽然不像骈体文那样苛求形式之美,但美的形式照样给人以赏心悦目之感,带小标题或三个分论点的文章评卷老师最喜欢。

如一篇题目为《包容》的作文,有三个分论点:“包容是兼容”“包容是宽容”“包容不纵容”。这三个分论点,字数相当,单独成行,后面用200字左右的文段加以分析论证。说理中肯充分,层次清晰分明。眉清目秀,得体大方,舒卷自如,从容潇洒,评卷老师能迅速直观地把握文章大意,稍加品析,便可准确判定。高考评卷需要“老黄牛精神”,也需要“千里马速度”,这样的作文评卷老师能不喜欢吗?

这几年对于由几个文化名人、历史人物组成的“文化作文”如何评价,各方面见仁见智。不过大多数评卷老师认为,只要是个人“创造”,非刻意模仿,照样奇彩纷呈,别有洞天。一篇题目为《历史之花》的作文,四个小标题:“永远的百合——王昭君”“带刺的玫瑰——武则天”“素雅的茉莉——李清照”“火红的杜鹃——刘胡兰”。标题新颖别致,语言文采飞扬。形式怡人,文意喜人,见识服人,辞彩醉人。高分作文,舍此其谁?

这里要说明的是,作文水平不是太高的考生,不要刻意写带小标题的作文,弄不好“画虎不成反类犬”。写带三个分论点的作文,正式动笔之前,尽可能写个结构提纲,提炼好分论点。最好三个分论点放在一起,构成排比句,结构相同,字数相近。文化作文要求更高,文采、文化二者兼备,才能出彩。梁晓声说过:“最合适的便是最美好的。”考生掂量一下自己的写作水平,不只是自己喜欢写什么样的作文,最重要的是自己能写什么样的作文。“半壁江山一篇文”,万不可等闲视之。

七、巧用“三比”著靓文

高考作文,灵性的标题、别致的文体、磁性的开头、诗化的结尾、瑰丽的想象、奇特的构思、醉人的辞彩、深邃的哲理、新颖的材料、巧组的意象等,都能吸引阅卷老师的眼球,震颤他们的心灵,赢得高分甚至满分。但这些方面都做到,并非一朝一夕之事。考生要发挥特长,找准一两点,强力攻破,其他方面,适度训练,即可得较高的分数。

就阅卷实际情况来看,高分钟情文采斐然的作文。因为语文考试毕竟要更多地考虑语文本身的因素,语言表达能最好地体现一个考生作文能力的高下。优美的语言,是文章美丽的面庞,先声夺人,先入为主,直接给人以美好的印象。再者,语文语文,有一种解释便是“语言文学”,语文老师,有几个不喜欢文采飞扬的文章?

怎样才能写出靓彩作文?就阅卷老师们的教学实践来说,就是巧用“三比”(比喻、比拟、排比)著靓文。比喻、比拟为语言增彩;排比为文章造势;三者又共同拓展文意,文丽意丰。就作文来讲,大多是三者或两者一起运用(即通常说的辞格兼用)。如一个写“秋”的句子:“人们终于迎来了金秋,迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山,变得丰腴起来了;秋水,变得温柔起来;秋风,变得凉爽起来;秋云,变得淡远起来。”顾盼生辉,灵性毕现。还记得一个内容为“诚信”的句子:“诚信,如一枝玫瑰,百花丛中她最美,美得无瑕,美得高贵。送人一枝玫瑰,给世间一缕馨香。诚信,维系世间温情的纽带,有了你,人们不再感到冬日的严寒,有了你,人们时刻感到春天的温暖。诚信,人类精神的缔造者,有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。”哲思睿语,沁人心脾。作文有如此靓句点缀,不得高分,可谓怪哉。

从语文学科整体考虑,这三种修辞也是仿句题最常用的手法,多积累这方面的例句,可谓一举两得。当然,单用一种修辞,甚至没有用具体修辞格的句子,照样字字珠玑。如:“公元1980年的早春时节,在我们伟大祖国960万平方公里的一个角落里,发生了一件很小的又是很大的,平平凡凡的又是非同凡响的,乍听一下出乎意料的细细想来又在意中的事。”(乔迈《三门里轶闻》)亦庄亦谐,语妙绝伦。也就是说,艺海拾零,唯“美”是举,不以修辞论优劣。